作者：张琳词语教学学语文教学任务教学情境小学低年级语言能力语言文字有先有后现代化多媒体就这样
摘要：让学生理解课文中的重点词语是一项重要的教学任务。在教学时,抓住课文中的一两个关键的词语,往往可以收到＂牵一发而动全身＂的效果。然而,词语教学常常面临＂一读而过＂＂教学形式单一＂的问题。如何让单调的词语教学变得丰富多采呢？笔者觉得,不妨从以下几方面想办法。一、朗读,让词语教学＂有情＂人们常说：＂读书百遍,其义自见。＂朗读是学生获取文本信息的基本途径。朗读能够帮助学生掌握字词的音、形、义,加深对词语和文章的理解和感悟,
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