作者：莫转弟大问题数学本质大空间对话
摘要：剖析现在的课堂现象，出现了教师“碎碎念”或滔滔不绝，不知所云；师生一问一答，缺少思维的火花。以上种种现象直接影响课堂的效率。要提高课堂的效率，问题要聚焦，设计和提出一个或几个能引领全课，贯穿整节课的有思维深度的“大问题”，显得尤为重要。笔者通过常态课堂，从“四变、四让”四方面结合自己的教学实践进行阐述。四变是：变小问题为大问题；变小空间为大空间；变被动为主动；变“说”为“表达”。四让是：让数学本质凸显；让讲台变平台；让学习发生；让对话深刻。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
