作者：董婧小学教师非言语评价课堂教学
摘要：在教育领域中，对于小学课堂教学非言语评价的研究还比较有限。因此，本论文集中探讨小学教师在课堂教学中的非言语评价。一方面找到新的切入点，一方面是对教师非言语评价的进一步了解。本文在对以往非言语行为研究的基础上，从非言语评价的作用和在课堂教学中非言语评价的运用对师生关系影响的分析，然后得出结论从而采取相应对策。本论文重点在于对小学教师在课堂教学中非言语评价的具体运用来进行探讨，主要从四方面着手：真爱是前提、教师应掌握运用非言语评价行为的技巧、将言语评价和非言语评价相结合以及从表情评价、手势评价、目光接触评价、复合评价四类入手，在理论研究的支撑下，结合具体教学案例，使论文更够实效性，有利于教师在教学中的实际运用，也对教师在课堂教学中的非言语评价的深入研究具有开拓性意义，期望能引起小学阶段教育工作者的重视和反思。
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