作者：栾雪梅知识选择语文能力相互依存性侧重点教师选择
摘要：新课程赋予教师选择知识的权利，“选择”在此不但意味着知识是否有“在场”的权利，而且意味着知识的内容、结构、类型、价值等“失衡”状态的存在。我们认为，语文知识选择实践应遵循平衡与偏移的原则。首先，在知识选择中，我们不能只看到知识内容、结构、类型、价值等内部之间的冲突，还要看到它们之间的相互依存性和互补性，在实际操作中应追求知识诸维度内部及其之间的内在统一和最佳结合，达到知识选择的平衡。其次，知识选择的平衡并不意味着在实践中以均衡、对等的态度选择知识，由于学生语文能力状态的不同，选文的不同，实施条件等的局限，在不同的学段有不同的侧重点，学生的实际需求也总有不同的侧重点，反映在知识选择的实践中也必然有着不同的侧重点，而这一侧重点是随着现实条件的变化而不断调整、不断偏移的，知识选择的偏移原则要求语文教师要根据教学的现有状态进行相应的调整，确立新的侧重点，相对突出或加强知识的某一方面，促成选择的适度偏移。
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