“会认”的字是否需要分析字形?

作者：阎晶晶字形需要分析小学识字教学学生分析学生转变公开课讲故事低年级

摘要：一、研究的提出在小学识字教学中,无论是公开课、比赛课还是家常课,几乎所有教师都是通过“你是怎么记住它的”的发问引导学生分析字形,分析的方法大多为加一加、减一减、换一换、讲故事、编儿歌、画图示等,低年级尤甚。近年,字理讲解一度风行,用文字学知识解构生字成为时髦,分析字形便多了花样,此时,分析的主角则由学生转变为教师。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社