游记教学内容开发的路径——以《一滴水经过丽江》为例

作者：林忠港教学特殊性内容开发游记丽江路径八年级下册抒情散文教学存在

摘要：把游记当作抒情散文来教,是课堂上经常可以看到的现象。这种做法,是无视游记特征的表现。还有一种现象,虽然把游记当作游记来教,但是仅停留于游记的要素以及作品的信息上,教不出游记的真味,这是无视语文教学特殊性的表现。以上两种现象,是游记教学存在的主要问题。下面以统编本教材八年级下册中的《一滴水经过丽江》为例,从辨体、定性、选点、变形四个步骤说明游记教学内容开发的路径。

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