作者：杨淑娉阅读教学非常态发散题解教学角度陶渊明普遍性学生
摘要：在阅读教学中,学生常常会发出这样的声音:“陶渊明有点迂,有官做不是很好吗?”“我喜欢智叟,愚公的确太蠢了。”甚至学完课文后学生还有这样的认识:“这么简单的问题,为什么说得这么复杂?”“我就不相信作者在写作时所想到的,跟老师分析的一样复杂。”从文本研读的角度看,这是非常态的,是谬误;但从教学角度看,这又是一种常态,因为许多教师遇到过这种情况,具有一定的普遍性。由于这种思维的“发散”不是以文本为中心的,我们姑且称之为“非常态发散”。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
