作者：任明满; 郑国民; 王彤彦名著阅读跨媒介交流内涵北京教育科学研究院语文课程标准学习任务引导学生
摘要：当前，互联网、云数据、自媒体等新技术的应用日益广泛，不仅深刻影响着人们的生活，也改变着人们获取信息的方式乃至思维方式。在此背景下，《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了“跨媒介阅读与交流”学习任务群，旨在“引导学生跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力……”可以说，这既是时展的要求，也是语文学科自身不断发展的结果。“跨媒介阅读与交流”并非新事物，却是首次在课标中出现的新概念，并且对学生学习提出了新的目标和内容，也对教师的教学提出了更高的要求。如何理解这一概念的内涵？在教学中如何实施？厘清这些问题，对于落实课标要求，培养学生语文核心素养意义重大。本期，北京师范大学任明满、郑国民，北京教育科学研究院王彤彦就“跨媒介阅读与交流”的内涵、实施策略和挑战三个方面进行了深入探讨；上海市徐汇区教育学院程元对“跨媒介阅读与交流”任务群中的关键学习内容作了具体分析；江苏省南京市第十三中学曹勇军介绍了“跨媒介”在名著阅读中的应用，为“跨媒介阅读与交流”任务群的实施提供了新的思路。希望这些文章能对“跨媒介阅读与交流”这一学习任务群的教学有所启发和借鉴。
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