作者：崔嵘; 陈薇; 黄葳学生习作小学四年级书面语口语化语体学自觉自发语言运用能力
摘要：母语写作能力作为书面语言运用能力的综合体现,在语言学习和人才培养中的重要性不言而喻。对处于书面语言习得过程中的小学生而言,其写作能力的明显标志之一,便是其习作成品书面语化的程度。目前仅有少量研究关注到以汉语为母语的学生习作的语言表现,如以词汇的丰富程度和词汇密度为测量指标，证实小学生的习作已具有书面语特征[1]；从语篇的照应、省略、替代及衔接等方面分析四年级和六年级小学生习作的语篇衔接特征，发现小学生习作依然具有明显的口语化倾向[2]，等等。
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