通识教育专业教育跨学科理论教育过程教育年限教育内容教育水平全人发展
摘要：田玲在《专业教育的界定及其跨学科理论基础》一文中谈到，从内容上看，有时专业教育以通识教育为基础，有时在专业教育过程中始终不同程度地涵盖通识教育的内容。专业教育的“专”，一是体现为领域的特定性，二是体现为水准的特定性，两个方面都是难以很快被人掌握和替代的。这就不仅需要相当教育年限的保障，更需要一定教育内容的保障。通识教育是确保专业教育水平的措施，同时也是现代社会全人发展的需求。
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