作者：姚梅林; 赵丽琴读写教学美国学校教学艺术整合性语文教育概观学科领域计算机科学研究与实践专业化发展栏目主持人国际范围阅读理解搜索引擎相关文献有效方法语文教学评价方法信息资源教育领域发展趋势影响因素心理机制
摘要：长期以来,美国在语文学习与教学,尤其是读写教学的理论与实践方面的探索从未终止过.研究者从不同的角度对语文学习与教学进行了全方位的探讨,提出了各具特色(有的甚至对立)的理论观点及其实践模式.比如,就语文学习与教学的内容而言,有现实生活取向与基本语言技能取向之争;就语文学习与教学的方式而言,有课程中心取向与学生中心取向之争;就语文学习与教学的成效评价而言,有过程评价取向与结果评价取向之争、整体达标评价与个体进步评价之争:等等.即使在具体的读写教学中,也存在多种不同的主张与方案,比如,强调语音作用的读音教学模式与强调语义加工的理解教学模式.尽管目前有关语文学习与教学的研究未能提供定论性的、可供直接应用或仿效的模式,但百花齐放、百家争鸣的理论探讨无疑使人更为明确地意识到语文学习与教学的复杂性,更为客观、准确地理解和评价各种观点,也为实践中的博采众长、兼收并蓄提供了依据.
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