尊重学生需要,让经历真发生--对于“画线段图”同课异构的反思

作者：程旭小学数学同课异构以生为本学生需要

摘要：近日,笔者聆听了两节风格迥异的数学课,同课异构的内容是四年级下册的“解决问题的策略”第一课时——画线段图。现截取导入环节与例1教学实录,与同仁分享,浅谈个人感受。

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