用好学习历程案,形成解决问题的策略

作者：满慧学习历程案驱动问题锚基任务学习评价策略

摘要：学习历程案是一种从学习者的视角设计的课堂教学方案,可以更好地展现学生的学习过程,了解其学习掌握的情况。设计符合学生认知特点的有引领作用的驱动问题,直指知识核心的锚基任务,使得学生的课堂学习更加高效;提供诊断性的学习评价,让学生和教师都明白学生的学习目标达成情况。这种学习模式在解决问题的策略的教学板块运用,更有利于学生形成解决问题的策略,并自觉地运用策略,形成数学思想。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社