思维火花处处开——课堂文化观察组报告

作者：赖文杰 段玉婷 张志英课堂文化观学生质疑火花思维求知欲分数教师

摘要：课堂中完全没有贬低、歧视、侮辱学生的语言和行为，并且允许、鼓励学生表达不同观点。鼓励学生质疑、提出疑问和意见，激发了学生的求知欲。比如：教师问学生对分数想再认识什么？然后整合学生的意见，引入课题。并且整个环节都问学生有没有什么疑问或建议。

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