作者：王净三大构成设计基础教学整体认知强化
摘要：由于现代设计学领域的发展，原本以三大构成为主体的设计基础教学广受质疑。现代的设计基础教学仅仅研究分离的、抽象的视觉要素是远远不够的，必须整体把握视觉对象。本文就原有三大构成与整体认知的研究手段进行了探讨，并揭示如何强化形态的整体认知，来弥补三大构成的局限性。
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