作者：范真璇音乐治疗仪式化行为微型教学法
摘要：本文针对声乐教学因为教学方式以及与学生的理解产生偏差而导致演唱中出现的'不恰当仪式化'行为问题,尝试将音乐治疗学行为疗法中用于解决强迫症中仪式化行为的'自我管理技术'引入声乐教学中。结合声乐教学中的普通模式作一个实验性的研究,以调查报告的形式对数据进行比较和分析研究,并对实验的结果进行阐述和讨论。
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