作者：谢晨露; 郭兰兰幼儿钢琴教学情绪抑制
摘要：在幼儿钢琴教学中,幼儿情绪对钢琴学习的效果具有重要影响。文章遵循音乐教育的特点,结合脑科学和心理学方面的相关研究成果,从教学模式方面进行探究。并提出通过教师在钢琴课程中对幼儿进行有效的情绪调节,以及通过家长对幼儿学琴产生的负面情绪进行干预等途径,实现4至6岁幼儿学琴过程中负面情绪向积极情绪的转换,以达到良好的钢琴学习效果。
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《艺术教育》（CN：11-1188/J）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《艺术教育》立足全国教育系统，以高校艺术教育（包括综合大学、专业艺术院校和师范大学）为主，兼顾艺术职业教育（包括高等艺术职业学院和中等学校）和中小学艺术普及教育。
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