作者：王欣钢琴即兴伴奏性质木桶效应交叉教学
摘要：钢琴即兴伴奏的性质,关键在于对“即兴”性的认识与理解。文章分析了钢琴即兴伴奏的快速、简单、多变的性质,指出钢琴即兴伴奏建立在将钢琴演奏与和声、乐理、视唱等多学科知识整合、集中运用的基础上,认为钢琴即兴伴奏的能力应通过诸多学科课程的交叉教学进行培养。
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《艺术教育》（CN：11-1188/J）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《艺术教育》立足全国教育系统，以高校艺术教育（包括综合大学、专业艺术院校和师范大学）为主，兼顾艺术职业教育（包括高等艺术职业学院和中等学校）和中小学艺术普及教育。
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