作者：何娟动画运动规律项目组合作探讨式教学模式
摘要：作者从实践教学经验和课程改革的实际出发,以动画运动规律课程为例,积极探索项目工作室教学体系驱动下,项目导学——合作探究——达标检测三个阶段和表演赏析——头脑旋风——集思广益——小组创作——考核评价五个步骤的小组合作探讨式教学模式。通过学生与教师、学生与学生、学生与企业项目任务之间的互动,激发学生的学习兴趣,促进学生个性发展和创造力的培养。
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《艺术教育》（CN：11-1188/J）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《艺术教育》立足全国教育系统，以高校艺术教育（包括综合大学、专业艺术院校和师范大学）为主，兼顾艺术职业教育（包括高等艺术职业学院和中等学校）和中小学艺术普及教育。
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