作者：熊洁教学思维模式设计色彩引导学生艺术设计色彩训练色彩教学色彩思维思维惯性
摘要：如何使色彩训练在基础写生与艺术设计之间建立某种联系,让学生转换固有的思维模式,变被动为主动,是设计色彩教学中无法回避的节点。日常生活中固有的思维惯性固化了人的色彩思维,消解了色彩表现的艺术效果。通过引导学生转换思维、开放思维、创新思维,顺利地从基础写生过渡到设计色彩学习。——题记
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《艺术教育》（CN：11-1188/J）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《艺术教育》立足全国教育系统，以高校艺术教育（包括综合大学、专业艺术院校和师范大学）为主，兼顾艺术职业教育（包括高等艺术职业学院和中等学校）和中小学艺术普及教育。
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