作者：周德聪; 刘贤红学分制艺术专业中国高等教育自主权利学习进度哈佛大学世界教育史教育领域
摘要：学分制的衍变、由来与历史 在高等教育领域实行学分制，并非始于中国．但中国高等教育的迅猛发展．则是伴随着学分制的实施而得以实现的。在世界教育史上．德国教育家洪堡最早提出“学习自由”，主张由学生自行选择学习的课程，教师和学校自主安排学习的顺序及进度，并在柏林大学率先实行这个主张。哈佛大学校长艾略特也认为，人的能力，素质是有个体差异的，不能按照同一的僵化模式作统一的培养；主张在教学计划中扩大课程科目，允许学生在一定范围内．有选择专业、课程及学习进度的自主权利．并于1869年实行了选课制，1872年实行学分制。到1894年．哈佛大学规定学生修满规定的学分即可拿到学位，后来，对完全自由的选择又进行了一定的限制，可以说．这是学分制的雏形。
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