从哲学性与理解性角度出发设计美术课程——围绕“大概念”的课程设计

作者：扈书婷; 宋兴奎核心素养哲学性理解性大概念课程设计

摘要：教育部核心素养教育方针的提出,学生的学习目标应从知识与技能的获取转向对学科核心概念和问题的深入理解。传统的艺术教学,不能让学生充分理解人类与世界这些复杂的社会议题,以大概念出发来设计课程,是将形式特征的研究和练习置于社会文化议题的框架之下,对艺术学科的核心概念和问题深入理解,这样的课程设计结构能够促进学生核心素养的形成。

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