作者：侯云洁课堂问题诊断维度实例专业化水平教学情境教学设计课堂教学
摘要：课堂是一个充满活力和变化的生态圈，包含教师、教材、学生和教学情境等因素。如果我们微观地观察课堂，就会直观地察觉、查找并确定教学设计和实施中低效、负效的现象，课堂问题的诊断和评析就是要揭露不合理的因素，使教师针对这些弱点，及时改进，最终把课堂教学推向高效，因此课堂问题的诊断与评析也是提高教师专业化水平的良方。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《云南教育》（CN：53-1011/G4）是一本有较高学术价值的大型周刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《云南教育》办刊宗旨是宣传党和国家的教育方针、政策；交流教学经验和加强思想政治教育，建设社会主义精神文明；宣传普及九年义务教育的经验；宣传优秀教师和先进教育工作者的事迹；反映教师的要求和呼声；总结和交流各科教学经验，开展教学研究。
省级期刊
人气 536299 评论 49
人气 400415 评论 51
人气 383404 评论 44
人气 362838 评论 56
