作者：叶柱情境设计数学学习数学课堂知识背景价值意义发生背景数学知识
摘要：笔者认为，数学课堂呼唤“情境”，其价值意义至少有三：一是提供知识背景。依托“情境”，可以自然揭示数学知识的发生背景，进而充分凸显数学学习的文化意蕴；二是活化知识内涵。将抽象难学的数学知识转化成鲜活易懂的趣味场景，“情境”的形象启发功能对于数学学习极其重要；三是促进知识建构。置身“情境”，学生容易产生探究愿望、研究热情和发展使命，这些“动力资源”能促使学生主动寻找信息资源、自主建构认知。因此，教师应着力遵循情境创设的“真实性”、“有效性”、“趣味性”、“现实性”、“启发性”等特点，精心设计并智慧构建出富有张力、助推学习的“真”情境。
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