作者：董水龙教学案例学生周记人生历程牵强附会语文课公开课练习
摘要：【引言】 用《背影》上公开课的很多，教案也很多，但也正是因为研究的人多，反而体现它的难度。怎样突破？我根据自己的人生历程和平时对学生周记和习作的批改得出：父爱并不总是无私的，每个个体应该都对生命、人生、社会有自己独特的体验。虽然《背影》课文后面的“研讨与练习”中的问题，个个都是指向文本的，充分体现了作为语文课的语文性本质特征，但要么失之于过分简单，如“研讨与练习一”中的三个小问题，把学生很容易就能掌握的内容作为教学的重点；要么失之于太难，如“研讨与练习四”中两个问题，如果不是牵强附会的话，教参也答得不对。
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