作者：徐瀛类比思维创设情境问题假设教学设计
摘要：化学核心素养下的化学教学,教师应把教材作为载体,把自己置于组织者和指导者的地位,采取创设情境、问题假设等方法,引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,让学生成为学习的主人,使教材的内容活教活学,再把学活的方法转化为有利于学生终身学习的能力。
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《云南化工》（CN：53-1087/TQ）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《云南化工》主要报道化学、化工科研成果，交流设计与生产经验，开展学术讨论，介绍国内外化工科技动态。是《中国学术期刊（光盘版）》和“万方数据—数字化期刊群”入编刊物。到编辑部通知的，作者可自行处理。
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