作者：高一波教师自主定义维度制约因素培养路径
摘要：教师自主是国外研究人员基于学习者自主理论提出的一个教育学概念,目前已成为二语/外语研究领域中的一个重要课题。通过梳理与归纳教师自主的概念与涵义,重新审视了我国大学英语教学语境下教师自主的定义与维度,分析了制约大学英语教师自主能力发展的个体与外部环境因素,提出了大学英语教师自主能力的培养路径。
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