小学生后天音乐习得行为对文化课学习的影响——以衢州市大成小学为例

作者：袁文琴音乐习得行为文化课学习音乐认知相关性关系

摘要：音乐习得行为和文化课学习的相关性问题是近年来音乐学界和心理学界研究的热点,引起了社会的广泛关注。学者们都在试图阐释音乐学习和文化课学习的关系,音乐认知和脑神经发展的关系。然而,科学的解释并非是唯一的,研究者也从不同角度得出了各自的结论。本文结合文献资料法、问卷调查法和数理统计法三种研究方法,围绕“后天音乐习得行为”和“文化课学习”展开研究,阐释两者之间的相关性关系。

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