化蝶前蚕蛹的“动力”——谈低年级音乐课的兴趣追求

作者：王举玲融入形象创新形式表演内容

摘要：赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。”因此,我们在领会课程标准的基础上,选择合理的教学策略和方法尤为重要。本文结合自己的教学实践阐述如何以兴趣为切入点,通过“融入音乐形象、自创音乐形式、表演音乐内容”来激活音乐课堂,把音乐的时间和空间、快乐与健康、灵动与创造归还学生。

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