作者：李咏梅概括性结尾推动性结尾拓展性结尾
摘要：在音乐课教学中,课堂的引入或导入方式很多,是教师普遍比较重视的地方,因为导入的成功与否对随后的课堂情景教学的顺利展开,对学生学习热情的激发,开拓学生思维的广阔性和灵活性,使学生在课程开始就能进入最佳学习状态,为顺利展开教学打下基础;提高课堂效率。好的开始是成功得一半。可是,笔者在自己得教学经历和学习过程中发现,一些课的结尾,或简化或随意,有的平平淡淡、扫人兴味;有的潦潦草草、虎头蛇尾;有的拖泥带水、松垮脱节;有的废话连篇、令人腻烦,这样会成为课堂教学的败笔。很多的时候,学生就在等时间,等下课,这就是我们常说的＂下课前的痉挛＂。俗话说,行百里者半九十。这样可能会冲淡前面的教学效果。为此,作为一个课的结尾,它不仅是不可缺少的一个环节,如果有一个好的结尾则会给学生留下最深刻的印象,统领全课,起到画龙点睛的作用。
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