作者：张金华小学音乐教学德育价值情感美旋律美美育因素美育功能艺术实践教唱层次性原则欣赏教学
摘要：<正>通览我们的音乐过去和现在的教学,可以发现:我们一直都是以科学、严谨的方法来教授音乐、学习音乐,使音乐偏离了学生的生活实践和情感世界,由于受某种思潮的影响我们过分强调了音乐的德育价值,将音乐教育视为促进德育的一种工具。却忽视了音乐审美教育的新理念,比如,乐曲的旋律美、歌词的感染力、音响的意境美、表演的体形美、演唱演奏的情感美,是其它学科难以比拟的。它既能净化学生的心灵、陶冶其情操、启迪其智慧、激发其创造,使学生们情智互补,有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
