动作技能学习规律在高校声乐教学中应用的理论探讨

作者：梁奇言语指导示范练习反馈声乐

摘要：动作技能学习规律和高校声乐教学有着互相交织的复合效应。本文从言语指导的明确性、简洁性与定向性：频繁的示范以及示范主体的多样性；大量的身体练习和适当的心理练习相结合：提供适时适量的增补反馈四个方面分析了动作技能的学习规律，并逐一对动作技能学习规律在高校声乐教学中的应用做了进一步的理论探讨。

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