作者：李安萍; 陈若愚; 胡秀英本科化研究性学历制度专业衔接
摘要：研究生教育＂本科化＂在某种程度上成为了研究生教育质量下降的代名词。然而,将研究生教育中存在的课程设置、教学方式和导师指导等问题简单地归结为研究生教育＂本科化＂,实际上只是看到了我国研究生教育问题的表象,而没有认识其实质。研究生教育＂本科化＂认识的形成有着更深刻的原因：我国研究生教育观念逐渐固化为以＂研究＂为主要特征;学历和学位制度的并存,导致研究生身份象征的凸显;本科教育和研究生教育的专业衔接,导致研究生教育高等级性的形成。因此,即使承认研究生教育＂本科化＂,这种＂本科化＂的成因并不单是研究生教育的问题,也是整个高等教育的问题,甚至是教育体制的问题。简单地＂去本科化＂并不能从根本上起到提高研究生教育质量的作用。
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