从情感教学论谈高职教学转化——以高职建工专业顶岗实习课程教学为例

作者：李招教学转化自我实现需要教师威信赏识教学法

摘要：在情感教学论视野下促进高职教学转化前提是从尊重学生入手,让学生充满自信,产生自我实现需要的学习动机;关键是建立教师威信,形成教师影响力;核心是运用赏识教学法,促进学生自主学习,让学生在完成任务的自主探索中提升职业能力。

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