作者：孙佳林; 何晓燕化学核心概念教学启示
摘要：美国《K-12科学教育框架》描绘了美国科学教育的图景并构建了“学习进阶”模型，以使学生在科学工程实践、跨学科概念和核心概念3个维度掌握“精而深”的知识，以及形成解决实际问题的能力．化学核心概念是化学学科教学的灵魂，探讨美国《K-12科学教育框架》化学核心概念对我国化学学科教学具有一定的启示．
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《伊犁师范学院学报·社会科学版》（CN：65-1186/G4）是一本有较高学术价值的大型季刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《伊犁师范学院学报·社会科学版》坚持以马列主义、思想和邓小平理论为指导，贯彻“双百”、“二为”方针，立足本院、面向全国，突出边疆、多民族和师范的特点，加强基础教育研究，特别是少数民族基础教育研究。荣获2010年获全国高校优秀社科期刊奖 “伊犁研究”被评为特色栏目。 《伊犁师范学院学报·社会科学版》现已更名为《伊犁师范大学学报》。
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