作者：林菁; 张慧幼儿告状行为社会性发展班级制度应对策略互动行为教育契机幼儿园问题的提出
摘要：一、问题的提出幼儿告状行为是指幼儿在他们自己认为受到同伴的侵犯或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不符合时,向教师发起的一种互动行为.幼儿告状行为是其社会性发展的正常表现,幼儿向教师告状的时候也正是教师的教育契机.面对幼儿的告状,教师恰当的处理有助于维护幼儿之间、师幼之间的良好关系,也能帮助幼儿完善其人格.同时,教师处理幼儿告状行为的方式对班级制度的维护、班级良好氛围的形成有较大影响.研究者发现,不同年龄班的幼儿告状行为的起因及表现不同,不同年龄班的教师应对的策略也不相同.本研究试图探讨中、大班幼儿告状行为的特点及教师的应对策略,并提出相应的建议.
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