儿童“数概念”核心经验学习与发展的特点以及教师的支持性策略

作者：郭龙丹; 黄瑾学前儿童数概念学习经验教师数量关系计数能力数学教育

摘要：数概念是学前儿童数学教育的核心内容。学前儿童数概念的学习与发展主要聚焦于计数能力和对数量关系的理解，以及在此基础上对数字不同含义的理解。幼儿已有的有关集合的核心经验为他们学习计数和理解数量关系奠定了基础，而数概念的进一步发展则为他们后续学习数运算打下了一定的基础。

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