作者：张倩侠儿童游戏幼儿园教学儿童发展亲子教育自主能力教育契机给你性游戏选择材料价值取向
摘要：<正>成都市第三幼儿园认为,由老师主导的做法,不是儿童游戏,而是游戏儿童,掠夺了儿童发展自主能力的机会。只有把游戏真正还给孩子,通通让孩子做主,才是真正的儿童游戏,才能让孩子获得充分发展。传统的幼儿园教学,上课学什么,游戏玩什么,多少人参加游戏,都是由成人来安排的。成都三幼的教养主任宋颖对《幼儿100》杂志记者说,他们在探索中发现,儿童早期感知世界、事物的时候是整体性的,获得的感觉是整合的,而传统的学科课程很容易割裂孩子的感知。老师收集了身边孩子的游戏细节,开展换位教研。由一位老师扮演小朋友来玩游戏,另一位老师负责把大家收集的细节表现
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