作者：秦祥涛中年级朗读教学评价能力
摘要：尊重儿童学习主体性,将课堂时间交还他们,通过相互自主的评价,让学生对朗读标准、效果等有初步的认识,在班级内营造浓郁的书香氛围,运用同伴读书、同伴评价,教师范读、教师评价,共同提高朗读水平。
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《阅读》（CN：32-1729/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《阅读》面向小学学生，以语文、英语学习辅导为主，全面贴近教学。本刊分为：书香天地、教学研究、科学探秘、快乐英语高年级、快乐英语中年级、高年级、中年级、低年级八个版本。
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