作者：王龙教学尝试学习方式分桃教学片断新课程弗赖登塔尔学习过程分法课程标准体验学习
摘要：<正>《数学课程标准》提出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。"我们倡导自主、合作、探究性的学习方式,这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。基于以上认识,笔者在教学《4的分与合》一课时,通过三次教学实践,经历了一次让学生从"被动地分"到"主动地分"的过程,从中获得了一些感受和体会,也引发了一些思考。
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