作者：仇学春示数学材学生自主探究生活素材已有知识经验自主学习学习起点数量关系具体情境学习过程
摘要：<正>"材料引起学习,材料引起活动。"我们经常可以看到,教学中学习材料脱离生活、生搬硬套教材、呈现方式单一等现象,影响了教学目标的达成和学生自主学习品质的培养。因此,教师在教学中应根据学生的已有知识经验,选择一些有趣的、开放性的生活素材,对学习材料进行结构重组,从而激发学生自主探究的欲望,促进有效教学。在教学《用字母表示数》(四年级)中选择和使用怎样的学习材料,才能让学生产生用字母表示数的需求,感受到用字母表示数的价值?下面通过点击几个现象,谈谈对本节课学材的构建与思考。现象一:"脱离数学"——失去了自主探究的欲望
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
