当代多媒体学习认知体系视阈下的教学设计观

作者：陈喜丹; 张静多媒体认知体系教学设计多元编码认知负荷

摘要：多媒体教学能以多种不同的方式呈现信息,能够向学习者提供丰富的教学环境,提高教学效率,增进学习者的知识建构。但同时,向学习者和教学设计者的挑战也随之而来:如何有效地整合这些信息以促进学习。文章从多媒体学习的认知体系出发,从认知心理学的视角解读多媒体教学设计,探索如何更好地进行多媒体教学设计。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社