作者：宋志燕; 郝一双职业发展阶段教师学习变化过程
摘要：教师在职业发展的不同阶段,对知识的认识由客观主义转化为个人建构主义,对学习方式和策略的使用采取相应的调整,自我认知调节的反思能力经历由技术水平、理论分析水平到价值判断水平逐渐提高的过程。深入探讨不同职业发展阶段教师学习的变化过程对我国教师教育有着重要的理论和实践意义。
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《忻州师范学院学报》（CN：14-1286/G）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《忻州师范学院学报》主要栏目：文学研究、语言学研究、法学研究、政治与历史学研究、教育教学研究、五台山文化研究、方言研究、数理研究。以党的教育方针为指针，以师范性、地方性、学术性为特色。内容严谨丰富、格调高雅，在保证学术论文规范性的基础上追求形式完美。
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