作者:杨中林传统课堂教学模式初中语文课堂教学方式课堂教学效果悖论现象问题导学达标测评学习方式
摘要:模式是机制,有什么样的教学模式就有什么样的教师,有什么样的教学模式就有什么样的学生,课堂教学模式不断规范着教师的教与学生的学,初中语文课堂教学模式的探讨,既要打破传统课堂教学模式“满堂灌”的弊端,也要防止当下课堂教学“不讲或少讲”的悖论现象发生,可设置为“检查预习、呈现目标、问题导学、达标测评”四个模块,有效驱动初中语文课堂教学方式和学习方式的转变,从而极大地提高初中语文课堂教学效果。
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