作者：冯立民创造性阅读教学策略文本意义经验积累阅读主体信息阅读引导学生超越自我
摘要：现代阅读教学论认为．阅读是阅读主体不断地利用自己的经验积累去顺应、同化或逆化文本所承载的信息阅读．并通过自己积极、活跃的和充满创造性的思考．从而获得文本意义的过程。因此，教师要努力构建操作性强的创造性阅读的内部思维运作机制．引导学生深层发掘文本的底蕴意义。用灵动的思绪去触摸文本里的鲜活世界．以开创性的思维大胆地对文本进行质疑和超越．进行独特性和富有个性化的理解与表达．实现一种超越自我的创造。
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