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结束“半个人的时代”——从“人文科学”角度浅谈高中生文理分科问题

作者:刘东杰文理分科人文角度全面教育

摘要:本文从“人文科学”的概念出发.对高中生文理科分科问题进行了分析讨论。笔者认为学生不应过早地接受一些特定领域的教育,而是应该得到全面发展。

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学周刊

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