作者：郭媛英弱势群体校园弱势群体人格人格教育
摘要：随着弱势群体在我国的出现，校园弱势群体也随之产生。这个群体主要由下岗职工子女和父母离异、贫困户、父母残疾等家庭的子女组成．这些子女由于家庭贫困．自然就是贫困生。但是仅仅是贫困生并不十分可怕，可怕的是．这个小群体已显现出双贫——经济贫困加心理贫困．经济扶贫对我们的社会来说．已不是件难事．而且各级组织及各类社会团体已做了大量工作．且形成了较完善的社会扶助体系。那么．心理贫困呢？无疑对我们教育工作者形成了一大挑战。在本文中．笔者所探讨及关注的焦点．主要是贫困地区重点中学中弱势群体子女所表现出的心理问题．以及我们所采取的一些措施。这个小群体中的学生既有一般贫困生所具有的共性问题如自卑、冷漠、内心敏感、脆弱、孤僻、不交往、焦虑、多疑等．还有其特殊点。例如外表高傲。因为重点中学中的贫困生都是学习成绩较优异者．他们有骄人的成绩作为炫耀的光环．但光环遮不住他们内心的脆弱。还有极度挑剔、不包容、更不宽容，对教师及周围同学很挑剔．容不得别人丰点差错等类似表现。虽然他们的这些外在表现表面上看没有什么严重后果，也好像没有影响他们自己或周围同学的学习．更没有给教师、学校添什么大乱。但推行新课改以来．关注学生的人格健全发展已成为基础教育的重要目标之一．新课改要求我们要关心重视学生人格的陶冶．求得每个学生身心的和谐发展．因此，在此形势要求下，我校根据自己学校及学生的特点，制定了经济扶贫和心理扶贫相结合的有效措施．采取积极的态度和方式对这部分学生进行了种种有效的双扶贫．并取得了良好的效果。
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