作者：解祝庆不可言传苏教版学语言数量关系已知条件等腰梯形间甚自选商店校门口逻辑关系
摘要：<正>以前总觉得对于数学,学生会做题就好了,不必要讲出来的。有时间甚至说有些数学问题"只可意会,不可言传"。学生被教师牵着鼻子走,连思维活动都常受到控制,课上出现机械、单一的问答,学生失去表现的意愿,形成低年级课堂热热闹闹,高年级课堂冷冷清清,毕业班课堂鸦雀无声的局面。本文试着从以下几个方面来谈一谈如何培养小学生"说数学"的能力。一、置身题目情境,说题目意思数学语言具有高度凝练性、抽象性,因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号,
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