作者：黄洁; 黄姬; 曾海莲学生写作动词词块思维导图评价
摘要：本校生源多来自城乡结合部,大多数同学的学习动力不强,学习兴趣不高,尤其在英语写作输出环节,非常不理想,具体表现在考试时的写作得分率非常偏低,本课题旨在找到有效的方法帮助学生突破写作得分低的难题。本课题将从英语中的动词词块入手,重点研究以动词词块为中心写作课堂教学策略,且运用思维导图的策略帮助学生归纳和建构每个单元以动词词块为中心的词块图式体系,并通过师生互动、生生互动营造良好的建构知识的学习环境,从每个学生的角度去思考引导学生学习,让不同层次的同学都能在原有的基础上提升写作水平。实验证明,参与实验的1班和2班在区统考中作文各项目的数据在上下学期均超过区平均分,且下学期书面表达总平均分均超过上学期,学生的写作水平有了明显的提高,动词词块模式教学增强了两个班学生的英语写作能力,两个班的学生对词块辨认的敏感性增强,学习的主动性得到大大地提升。
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