作者：徐宇婷认知结构理论大学英语课堂教学反思学习效率课堂教学思维能力认知活动观点综述
摘要：前言认知结构理论下的课堂教学把学生当作课堂的主体,激发学生学习的主动性,培养其学习思维能力,提高学习效率。而本文旨在研究认知结构理论能否为大学英语课堂教学反思提供新的视角。一、认知结构的观点综述认知结构是认知活动的产物,是一种认识上的功能结构。人的认知结构不是先天就有的,而是源于人类后天对客观世界的认识。
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《校园英语》（CN：13-1298/G4）是一本有较高学术价值的大型周刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《校园英语》根据学校英语教学和广大英语教师的实际需要，旨在给英语教学一线的老师和教研人员提供一个优质的经验交流平台，促进英语教学水平的提高。是针对初学者而完成的。一本好书不是看它有多难，而是看它是否具有实用价值。
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